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lunes, 9 de diciembre de 2013
radio educativa
LA RADIO COMO RECURSO DIDÀCTICO
Resumen.
Si bien es cierto en nuestra localidad la radio tiene un uso comercial, la amplia gama posibilidad que ofrece no sólo es esa. La radio no solo es un elemento de comunicación y entretenimiento, ahora la radio es un medio imprescindible para darles voz a los niños, niñas y jóvenes. A través de la lectura de este artículo valoraremos los aspectos importantes que tiene la radio educativa, del mismo modo se muestra una propuesta de actividades didácticas que permiten introducir a los niños, niñas y jóvenes a un mundo mágico y creativo, al mundo radiofónico.
Palabras claves:
Radio educativa, niños, niñas, jóvenes, creatividad, medios de comunicación
Actualmente
estamos en una era digital donde la audiencia ha dejado de lado sólo recibir y
recibir información, ya que en estos tiempos la audiencia es mucho más crítica
y los niños, niñas y jóvenes no son la excepción.
la
radio ejerce una fascinación particular para pequeños y grandes, incluso en las
escuelas y es un medio ideal para iniciarse en el aprendizaje de los medio. La
radio escolar es un emprendimiento colectivo que tiene como principales
protagonistas a niños(as) de la escuela y a los docentes. También al personal
administrativo, y a todas las familias de los miembros de la escuela. Por eso
decimos que la radio escolar es una radio distinta:
Porque
no se busca el lucimiento de los periodistas, o los locutores, sino la
participación de la radio comunidad educativa.
Porque
transmite información que les interesa a la escuela y a las familias de alumnos
y alumnas de la escuela.
También
se hace investigaciones llevadas adelante por niños y niñas productores radiofónicos, orientados por los
docentes/capacitadores/as/facilitadores/ involucrados en la experiencia.
Tratando de averiguar cuándo, dónde, cómo ocurren las cosas. Tratando de ver
quien las hace y a quién les afecta.
También
se utiliza el humor, la música, los juegos, los chistes y todos aquellos
elementos de la cultura popular que le
dan color a las producciones populares.
Se
aprovechan los elementos propios de la radio para revisar temáticas escolares,
compartir noticias, juegos y actividades.
A
través de las distintas secciones del o los programas que emite la radio
escolar es posible reflejar la realidad circundante, los sucesos del barrio así
como las novedades comunitarias.
La invención de la radio ha
contribuido en gran medida a que las distancias sean cada vez màs cortas y la
información pueda viajar de un extremo
otro del mundo rompiendo parte de esas fronteras comunicativas. Pero no
sólo ha traspasado barreras sino que este instrumento desempaña un papel
fundamental en la difusión de información, cultura y gesta también como una
herramienta idónea para al educación, así ha quedado constancia a lo largo de
estos años a través de la producción radiofónica, ya que y así ha quedado constancia
a lo largo de los años a través de la producción radiofónica, ya que “los
archivos de los organismos internacionales dedicados a la educación disponen de
un amplio historial de ejemplos de alfabetización, educación de adultos,
programas de desarrollo económico para zonas rurales, programas religiosos,
sanitarios, etcétera” (González, 1989, p. 155). De hecho, la radio, con esa
hábil capacidad para hacerse entender por muchos por medio de una limitada
inversión, no es olvidada por los que “controlan o quieren controlar el poder
político o económico (…) saben que deben estar en los medios y, raramente,
renuncian a ella”. (Ecca, 2005
LA RADIO EN LA ESCUELA
Desde incluso antes del
nacimiento y en el vientre materno, el sonido se convierte en la única fuente
de contacto entre el bebé y el mundo
exterior. Es desde ese momento cuando el mundo de lo sonoro se hace fundamental
en la vida de los más pequeños. Así, en los bebés los “sonidos suaves ejercerán
una influencia beneficiosa en su necesario entrenamiento perceptivo” (De
Andrès.2006)
Los niños y jóvenes están
expuestos constantemente a la radio es por ello que tanto padres como docentes
deben conocer no sólo como una
herramienta didáctica de complemento en las clases sino también como un
contenido a aplicar dentro del proceso constructivo de la enseñanza desde los
primeros niveles educativos.
Los usos que la radio de a
la escuela son diversos: desde su aplicación a nivel del aula, como
desarrollando proyectos innovadores de implantación de una emisora de radio para
toda la comunidad educativa. Las experiencias de este tipo que se han
desarrollado son diversas sobre todo en Latinoamérica donde la radios e ha
convertido en algo cotidiano en el
entorno escolar.
La radio está más que nunca
al alcance de la Educación por ser un medio barato que no necesita de un gran
despliegue tecnológico. Hoy en día, simplemente con un ordenador con acceso a
Internet, un editor de audio (los hay gratuitos), unos auriculares y un
micrófono podemos montar nuestro propio espacio radiofónico junto a los niños y
jóvenes.
. Atendiendo a todos estos
aspectos podríamos elaborar toda una serie de beneficios y ventajas para
desarrollar tanto a nivel de escuela
como de comunidad:
1.- promueven la
creatividad, el crecimiento de la autoestima, la conciencia crítica y participativa,
promoviendo ciudadanía desde las y los más pequeños, de manera que tanto los
niños, niñas y jóvenes dejen de ser simples receptores y se conviertan en
protagonistas de los medios. No sólo a través de sus voces y miradas, sino
también de acciones colectivas en su defensa y promoción.
2.- la radio es mágica y cuando niñas y niños la protagonizan
recrean universos y fantasías, imaginan mundos de alegría, y nos contagian energías
inquietantes y movilizadoras. La participación es el eje de estas
realizaciones.
3.- el micrófono abierto devuelve
las voces a los niños, niñas y jóvenes porque toman la palabra en cada una de
las actividades, en los programas de radio, en radios abiertas, talleres y
producción de mensajes. La radio abierta se realiza en lugares abiertos,
públicos, en el cual transita gente, confluyen miradas, curiosidad, apatía,
reprobación; en este formato los jóvenes pierden la vergüenza al ser observados,
escuchas y observados.
4.- Generar espacios de
expresión y retroalimentación social
5.- Incentivar la libertad
de expresión, en la medida en que la radio puede ser un medio donde aquellos
que habitualmente son receptores pasan a convertirse con extrema facilidad en
emisores: formulan sus propios contenidos, elaboran sus particulares discursos
y agilizan la retroalimentación del medio y sobre todo de la institución
escolar.
Las posibilidades que nos
ofrece el medio radial en la etapa escolar son muy amplias ya sea en el
entusiasmo en que los niños, niñas, y
jóvenes tienen por producir y conducir
los programas de radio es por eso que asumen el compromiso de producir sus
notas y entrevistas para el programa, recurriendo no sólo a su barrio sino a artistas nacionales o
internacional, eventos, etc. " la radio posibilita que los estudiantes pierdan la timidez manejando equipos como el micròfono u otros aparatos. y eso es muy importante porque en el aula encontramos a niños muy introvertidos que les cuesta manifestarse en pùblico y la radio es una buena opciòn para afrontar esos problemas" (1). En la radio educativa se pueden llevar a cabo las siguientes actividades:
Demos comenzar a introducir
aquellos aspectos del lenguaje radiofónico yd e la técnica con el fin de que
los niños, niñas y jóvenes vayan conociendo als peculiaridades del medio y se habitúen a su uso.
La radio es un medio tan
versátil que cualquier tema es susceptible de formar parte de las parrillas
radiofónicas, con esta actividad se motiva a que ellos trabajen en equipo y al
mismo tiempo se fomenta la imaginación, entre otros aspectos.
Podemos despertar el hábito
a la lectura, grabando cuentos, fábulas e historias que nos permitan mejorar la
dicción y permitir que los niños se conviertan en los propios personajes de las
historias que ellos adaptan o inventan.
Podemos trabajar el
mejoramiento e la entonación y la forma cómo transmitir emociones a través de
la palabra hablada, música, efectos sonoros y del silencio.
"La radio genera emociones en el oyente a travès de la utilizaciòn de recursos sonoros que logran un mejor entendimiento para ello es necesario ser claros y consisos al momento de trasnmitir nuestra informaciòn."(2)
"La radio genera emociones en el oyente a travès de la utilizaciòn de recursos sonoros que logran un mejor entendimiento para ello es necesario ser claros y consisos al momento de trasnmitir nuestra informaciòn."(2)
Podemos crear una emisora
dentro de la escuela para informar todo lo referente al entorno escolar, así
como también hacer partícipes a los alumnos del dìa a día académico, una opción
sería:
La colaboración con diversos
formatos de radio: las emisoras de la localidad suelen ser las màs accesibles y
las más cercanas para que los niños, niñas y jóvenes puedan colaborar con la
creación de espacios radiofónicos donde ellos mismos sean los protagonistas.
Conclusión
La radio educativa es un
emprendimiento escolar que tiene como principales protagonistas a niñas y niños
de la escuela, a docentes y familiares de los miembros de la escuela. Por eso
decimos que la radio escolar es una radio distinta ahora mucho más gracias a la
presencia de las nuevas tecnologías.
Las posibilidades y
competencias que de uso se desprenden son infinitas ya que no sólo desarrolla aspectos positivos
individuales para los niños y jóvenes sino que también al radio fomenta el
trabajo colectivo permitiendo la interacción entre docentes familiares y
comunidad en general.
La edad de los niños, niñas
y jóvenes no puede ser considerada un impedimento para pertenecer a la radio.
En este sentido, los usos que se hagan de la radio desde pequeños se verá
reforzado conforma avanza la edad.
Por tanto, la radio está más
que nunca al alcance de la Educación por ser un medio barato que no necesita de
un gran despliegue tecnológico. Hoy en día, simplemente con un ordenador con
acceso a Internet, un editor de audio (los hay gratuitos), unos auriculares y
un micrófono podemos montar nuestro propio espacio radiofónico junto a los más
pequeños.
PROPUESTA
“DESPERTANDO MI CREATIVIDAD”
Sentemos bases para una
comunidad educativa más unida y participativa con ello lograr un compromiso que
sea capaz de vincularse de una manera más sincera y armónica.
Ese compromiso no sólo
incluye a los profesionales de la educación sino también a los mismos alumnos
con sus respectivos padres de familia; todos y todas comprometidos para generar
propuestas, estrategias y medio evaluación de las mismas, para mejorar la
calidad de aprendizajes, los métodos, la participación responsable y también el
“humor” y con ello se modifique los porcentajes de repetición y deserción.
El programa “despertando mi
creatividad” se orientará hacia:
Estimular un verdadero interés para mejorar las relaciones
interpersonales, entre todos y todas las actores participantes. Que conozcan y
reconozcan los derechos de cada individuo y que propicie de manera generosa la
búsqueda del más amplio desarrollo de sus capacidades e el marco del respeto
mutuo y en una cultura institucional más democrática, en tanto pueda realmente
incorporar a la diversidad como una oportunidad y no como una “amenaza”(equidad
e inclusión)
Generar vínculos de aprendizaje estéticos que potencien la
“puesta en marcha de valores consensuados”
Buscar permanentemente situaciones que faciliten la
creatividad, la autoestima y la confianza dando caminos diversos para la libre
expresión a través de un medio creativo,
la radio
Propuesta específica
hacer un programa en el cual se generare ámbitos de
comunicación orientados a mejorar los vínculos con el contexto y también entre
todas las dimensiones de la comunidad educativa incluyendo a los padres de
familia, permitiendo mejores aprendizajes y la explotación de la creatividad
mediante este programa radial emitido el fin de semana a través de una emisora
local se desarrollaran temas no solo que
involucren a los docentes y alumnos sino también a los padres de familia mediante
entrevistas, enlaces en vivo, etc. Los conductores del programa serán los
mismos niños sin separación de edad, es decir, los niños de primaria deben
unirse a los de secundaria para que juntos interactúen y se establezca una
relación afectiva: los conductores despejaran dudas sobre temas determinados
que sus padres y profesores podrán despejar.
Los recursos pueden ser
financiados por la escuela y se podràn hacer actividades dentro de la misma instituciòn para recaudar fondos,misma u otra forma de colaboración para poder
comprar o adquirir los materiales logísticos a utilizar y el programa saldrà al aire una hora por semana.
Objetivos:
Promover la participación de escolares sobre diversos temas
y así poder atender sus necesidades e intereses.
Que los estudiantes interactúen con todos los miembros de su
comunidad, en este caso el centro de estudios
Que desarrollen su capacidad creativa a través de la radio.
Disminuir el número de estudiantes que dejan la escuela.
Contribuir con la integración de alumnos, docentes, padres y
comunidad en general.
Audiencia objetivo:
Dirigido a alumnos de escuela pero también incluye a la
comunidad
Logística
v Cables
v Mesas
v Parantes
de micrófono
v Enchufes
v Consola
v Computadora
v Parlantes
v Audífonos
v Micrófonos
v Lapiceros
v DVD
BIBLIOGRAFÌA
•De Andrés, T. (2006). El
desarrollo de la inteligencia fílmica. La comprensión
Audiovisual y su evolución
en la infancia y adolescencia. Serie Informes.15.
Madrid: CNICE. Disponible
en:
http://ares.cnice.mec.es/informes/15/index.htm
[acc. 13/08/2012]
•González. F. (1989). En el
dial de mi pupitre. Las ondas, herramienta Educativa. Barcelona: Gustavo
Gili.
•Ecca Radio. (2005). La
radio educa. La labor formadora de la radio no docente.
Radio y Educación, 56, 9.
PDF:
PDF:
- http://www.radioecca.net/boletin/documentos/n56/02.pdf
- http://www.unicef.org/argentina/spanish/CuadernilloFacilitadores.pdf
- http://www.iupuebla.com/Maestrias/MTE/Material_profesores/MA_RADIO_EDUCATIVA_2.pdf
testimonios:
(1) rosa gladys santisteban valdera- profesora de educaciòn primaria del colegio nacional Juan Pablo Vizcargo y Guzmàn del distrito de la Victoria
(2)julio cèsar cabrejos becerra- productor de la rotativa regional de chiclayo del grupo RPP
sábado, 2 de noviembre de 2013
razòn y palabra
PARTICIPACIÓN ANTE LOS CONSTANTES CAMBIOS
Atrás
quedaron aquellas personas pasivas a la información brindada por los medios de comunicación,
aquellas personas que sólo se limitaban a escuchar o ver todos los informativos
que la radio, los periódicos o la televisión nos puedan ofrecer. Ahora la
audiencia es la productora de los propios contenidos, es decir
prosumidores y propios actores
participativos del escenario de las comunicaciones.
Según Díaz, (1987) “participar viene
de la palabra parte, y en una concepción integral la participación está dada
por tres elementos: SER PARTE, TOMAR PARTE, TENER PARTE”. El ser Parte: Se refiere a la
magnitud e intensidad de la participación, el nacimiento de un compromiso hacia
lo que se pertenece y la asunción de derechos y deberes sobre ese algo. Tener
parte: Implica desempeñar un papel en el escenario de participación, asumir y
compartir roles por parte de los individuos y lograr convertirse en Alter - Ego
de los procesos de comunicación. Tomar parte: Alude a la capacidad de hacer y
decidir, a la concientización de poseer un instrumento y derecho a utilizarlo.
En
el pasado quedo los medios de comunicación masivos porque ya no se dirigen a
masas, todo ello gracias a los avances tecnológicos que han hecho posible que
la información se brinde en cualquier momento, a cualquier hora y en cualquier
lugar logrando un periodismo más participativo y construyendo una sociedad más democrática
tan como lo dice Josè Luis Requejo Alemán:
La
posibilidad de que los usuarios puedan participar de modo activo, tanto en los
contenidos generados por los medios tradicionales como -cada vez más- en la
creación de medios alternativos creados desde y para los usuarios ya está aquí.
El hecho de que estas nuevas formas participativas, habilitadas por las nuevas
tecnologías, se caractericen por una intervención muy discreta de los sujetos
profesionales del proceso informativo desafía la labor de los periodistas y
reporteros tradicionales
Los
medios de comunicación brindan voz a quienes no la tenían, y eso ocurre porque
los propios medios reconocen que la audiencia es parte de ese proceso dinámico
de la globalización, lo cual hace que el hombre explore constantemente en un
mundo tecnológico creando interactividad y cooperación en el nuevo entorno
digital incluyendo el uso de la web 2 y web 3(ver videos), las cuales afecta la
participación de la audiencia en los medios de comunicación.
Actualmente
los medios tradiciones utilizan como aliado estratégico al internet y mediante
ello logran crear un feeback o respuesta
inmediata, sin embargo eso no es suficiente para hablar de participación ciudadana
en su totalidad porque efectivamente podemos hablar de algunas crisis ya sea
financiera que afecta principalmente a las empresas periodísticas, una crisis económica
en la cual estamos sumergidos desde el 2008, además de una crisis tecnológica que
se traduce en ese cambio voraz de la audiencia a los soportes tecnológicos, y
una tercera perspectiva y muy preocupante a la vez es lo que asola al
periodismo tradicional actualmente, una crisis de credibilidad, haciendo hincapié
en esta última mención debo decir que actualmente para nadie es un secreto que
estamos saturados de información , a diario tenemos las mismas voces con los
mismos mensajes y muchas veces con la misma orientación de poder (ya sea político
o económico).
Pero
no demos alarmarnos porque el hecho de que el periodismo profesional esté en crisis
no significa que la democracia esté en crisis por ese lado pasa todo lo
contrario porque como ya lo mencione anteriormente en estas época de cambios la
audiencia opina, enjuicia, discute e informa sobre los sucesos y
acontecimiento, permitiendo que los medios los hagan participes en el debate
ciudadano. Por ejemplo, Radio programas del Perú cuenta con espacios dentro de
su programación donde reciben llamadas de la población de diversos sectores
para comunicar sus denuncias o quejas y asì de alguna manera atiendes a sus
necesidades dándolo a conocer a la población e incluso al propio gobierno para
dar solución al respecto.
Los
comunicadores de futuro tenemos grandes retos que demos tomar en cuenta como
aprender a escuchar para lograr un involucramiento con la audiencia y poder
animar a la participación que cada vez es mayor; es decir debemos garantizar
que el mundo digital nos garantice espacios en el que las ideas y la cultura
puede circular libremente. Los
medios deben trabajar con la visión de empoderar a la ciudadanía creando diversos
mecanismos y estrategias de participación. Partir desde el cambio de actitud de
los administradores y el empoderamiento del ciudadano, donde no se limite simplemente
a escuchar las quejas y protestas; sino
que se plantee propuestas de solución a diversos problemas sociales, teniendo
en cuenta que aquellas personas pasivas ya quedaron en el pasado ahora tratamos
con productores de la información.
REFERENCIAS:
DÍAZ
BORDENAVE Juan (1987). La participación un proceso orientado a la construcción
de una sociedad solidaria y fraterna.
REQUEJO,
J.L. “Una llamada a la responsabilidad de las audiencias en el Periodismo
Participativo”, para Palabra Clave, núm. 17,2007 (en prensa)
VIDEOS:
EL OFICIO DE PERIODISTA
PERIODISMO: COMPROMISO SOCIAL
Estamos en un mundo donde la tecnología
ha cambiado el desarrollo de muchas
cosas incluso en el quehacer periodístico. El periodismo siempre tuvo que
enfrentarse a grandes retos y hoy no es la excepción, recordemos como en
tiempos pasados la información era análoga ahora estamos pasando a lo digital,
a un proceso donde la digitalización es de dos partes tanto de emisor como de
receptor. El desarrollo de las telecomunicaciones juega un papel fundamental en
la sociedad de la información, tal como lo indica el instituto nacional e estadística.
Pero no demos tomar al Internet
como un enemigo de las comunicaciones, si bien es cierto el internet es
demasiado competitivo por la velocidad
de sus informaciones, el acceso masivo, entre otras grandes ventajas., sin embargo los periodistas deben
hacer uso de él para lograr una mayor armonización y convergencia multimediàtica
y así poder brindar un buen servicio de información a la audiencia.
La libertad de expresión es una condición
básica para el establecimiento de democracias, una sociedad que permite que los
ciudadanos se expresen libremente haciendo uso de los medios para expresar sus
denuncias, necesidades o quejas sobre asuntos sociales; es una sociedad que logrará
un desarrollo democrático.
En el caso del periodismo hay que
reconocer que internet ejerce una influencia directa transformando el trabajo
diario de los reporteros, tal como lo aclara Gustavo Cardoso:
… El impacto del internet en medios tradicionales es el uso de la
hipertextualidad y de cómo permite profundizar en la información y la relación
de noticias del mismo sitio web y entre este y el exterior
Debemos tener en cuenta que el
trabajo periodístico resulta más sencillo con la ayuda de lo tecnológico porque
permite mayores herramientas para realizar el trabajo, es decir debemos realizar
cambios en las técnicas que utilizamos, las fuentes informativas ya que
internet amplia esa posibilidad y así poder hacer un uso adecuado de la información
que se tiene al alcance. En la radio por ejemplo debemos hacer uso de los
instrumentos que nos ofrece la era digital como mejores equipos de comunicación
para informar desde el lugar de los hechos, ya que la radio es el medio que a comparación
de otros medios nos ofrece noticias
fresca, por ejemplo quiero trasmitir una noticia desde cañarís hasta Chiclayo
entonces para ello debemos hacer uso de un dispositivo móvil que esté conectado
desde la cabina que está en Chiclayo hasta la ubicación del reportero que está
en cañarís y así poder establecer un comunicación en vivo y en directo.
Lo que si no debemos cambiar son
nuestros valores éticos y profesionales, al hacer uso de las informaciones que
tenemos nuestro alcance los
profesionales debemos asumir un compromiso con la sociedad. Al mencionar esto
me refiero que los profesionales del periodismo no podemos desligarnos de la
verdad y la lealtad hacia la verdad y eso podemos lograrlo mediante la verificación
constante de los datos para no caer en una mina fatal, la desinformación.
Ser veraz en la profesión periodística
implica, que no debemos manipular los datos, ni resaltarlos por conveniencias políticas
o económicas, para ello es necesario que el periodista sea una persona independiente
y que no esté ligado a algún partido político. Los profesionales de la información
no deben trabajar para los intereses de las empresas de comunicación sino para
los intereses de la esencia social, los ciudadanos.
La convergencia digital debe estar
encaminada al fortalecimiento e la ciudadanía y el descanso en la democracia y participación
activa pensando en los marginados por el poder, para ello debemos utilizar la expansión
de lo digital y las redes para poder romper con limitaciones y barreras
que nos limiten el acceso a la información. Debemos tener claro que el
trabajo periodístico en la radio, debe tener un firme propósito: replantear la sociedad
de la información al desarrollo de la ciudadanía contando la participación activa
de la población en esta era que cada vez es más cercana y novedosa.
REFERENCIAS:
CARDOSO, Gustavo, Los medios en
la sociedad en red, Editorial UOC, 2008, Barcelona.
INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA
E INFORMÁTICA, Actualización del impacto de las tecnologías de la información y
comunicación en el Perú, 2002, Lima.
PERIODISMO CIUDADANO VS PERIODISMO PROFESIONAL
LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN DE TODOS Y TODAS
Podemos definir a un comunicador
como aquella persona que manifiesta o descubre algo de alguien , que responde
muchas veces al término periodista, hoy en día el periodismo está viviendo
una gran confluencia interactiva con las plataformas tecnológicas de la información
que posibilitan el recojo de esta información y haciendo que este recojo y selecciòn de informaciòn no sólo este a cargo de los
profesionales del periodismo, sino también le abre un nuevo camino aquellos
ciudadanos que a través de los instrumentos tecnológicos logran y puedan transmitir
algún tipo de información sobre diversos temas ya sean políticos, deportivos,
sociales, etc.
En ese momento los ciudadanos
toman un papel protagónico frente a las informaciones porque pasan de ser
receptores de noticias a productores de las mismas es decir a emisores, y tiene una participación activa, esta
participación debe ser de manera responsable sin que exista manipulación de por
medio.
Asimismo Xosé López García no
desmerita la aportación de los medios electrónicos a este fin, señala que el
periodismo cívico tiene mayor posibilidades de desarrollo en la web de los
medios de comunicación tradicionales, y en las aplicaciones y espacios que nos
brindan el mismo internet para alojar y compartir opiniones e informaciones. Él
destaca el caso del diario online de Corea del Sur, Oh my News. Que fue uno de
los principales medios en el que tuvo éxito el periodismo participativo, en la
línea del denominado “periodismo 3.0” o periodismo ciudadano o cívico. En este
medio miles de reporteros ciudadanos envían constantemente información, de
estos temas que diariamente son colgados, los periodistas profesionales se
encargan de su verificación e indagación.
Si bien es cierto el periodismo
que hagan los ciudadanos varían en la calidad en función de que participen o no
los profesionales de la información y del sitio donde los contenidos vayan a
ser publicados. La labor de los ciudadanos no se descarta pero se debe tener en
cuenta y ser consciente de la gran responsabilidad que implica ejercer esta profesión
y ejercerlo en beneficio de nosotros y de la ciudadanía en general.
Cuando estuvimos en lo análogo sin
tanto tecnología a nuestro alcance los profesionales del periodismo jugaron un
rol importante porque existe solo audiencia que escuchaban y escuchan la información
sin ninguna acción crítica; los periodistas muchas veces se vieron expuestos a
la censura por los grupos de poder que manipulan la información a su antojo para
no develar actos corruptos u alguna acción que ponga en riesgo al poder.
Pero ahora es cuando se presenta
la otra cara de la moneda donde la información nos e ve maquillada por toques
de poder ni direccionamientos con determinados propósitos, ahora los ciudadanos
develan sucesos que los afecten directamente colaborando con los medios. Es por
eso que los profesionales tienen la gran misión de reinventarte pues ahora
estamos con medios bidireccionales y quienes lo manejan no son grandes empresas
sino personas con sed de ser escuchados y expresar todo que ellos esperan y
necesitan.
REFERENCIAS:
LÓPEZ García, Xosé, La metamorfosis del periodismo, Editorial
Comunicación Social S.C. 2010, España.
PERIODISMO
HACIA OTROS RUMBOS
La información en las manos de un periodista es como el bisturí en las manos del médico…
La información en las manos de un periodista es como el bisturí en las manos del médico…
Una de las tareas fundamentales
del periodista es darle voz a los que no tienen voz para hablar firme ante el
poder, es por ello que muchas veces decimos que el periodismo es el cuarto
poder, tal como lo menciona Juan Carlos Dido: “ el periodismo es el encargado de
observar y denunciar los acontecimientos
entre el gobierno y los ciudadanos” . Para muchas personas la labor periodística
es limitada en el sentido en que sólo brindan informaciones y no se enfocan en
la producción para todos esos contenidos, desde el momento de conseguir la
noticia hasta verla ya publicada.
En los aspectos del periodismo es
necesario resaltar que un buen periodista desarrolla mucho su capacidad de
investigar en los diferentes medios de comunicación, además de la investigación
es necesario contextualizar, es decir no podemos informar sobre cosas suelta o
aisladas, por ejemplo cuando informo sobre un
asesinato pero en defensa propia , en este caso, tomare a un policía que
en su quehacer laboral se encuentra con delincuentes que quieren matarlo, pero él
se da cuenta de esas intenciones, saca su arma y dispara ; el delincuente muere en ese instante. En
este ejemplo yo como periodista tenga que tener claro que el policía disparó en
defensa propia y en un contexto determinado, si yo no informara tomando en
cuenta ello estaría cayendo en un gravísimo problema, LA DESINFORMACIÒN, ¿qué
es desinformar?, pues es mentir de tal forma que parezca verdad con noticias
incompletas.
El hecho noticioso no tiene dos lados
como la mayoría de gente e incluso profesionales de la información piensan, los
hechos noticiosos tienen infinitas perspectivas y muchas veces los contextos y
las circunstancias son lo que tienen gran peso en esas informaciones.
El periodismo es un acto en
democracia si se administra correctamente, sin dejarse llevar por los poderes
de las élites económicas, sociales o política, y es un acto en democracia
porque permite la libertad de expresión lo cual es fundamental para los
ciudadanos, sin embargo, esta profesión implica grandes riesgos al presenciar
los diversos hechos, si a mí me dan una comisión de ir a cubrir un accidente de
carretera donde hay 80 muertos y gran cantidad de heridos, lógicamente me a
chocar psicológicamente porque soy ser humano y no soy de fierro, tengo
sentimientos entonces ahí yo entro en una estrés postraumático ue repercute en
mi psicología personal, pero esto no me debe volver más débil sino por el
contrario debe enseñarme. ¿ Cómo me enseña? Pues aprendiendo a que debo manejar
técnicas que me sirvan en ese momento?, una de ellas es respirar, aprender a
respirar. Pero ¿ qué pasa si tengo ese estrés postraumático?, pues eso no me va
a permitir desempeñar mi labor correctamente porque al ver demasiada calamidad,
mi lado subjetivo a salir a flote y va a dañar mi ética periodística.
Y cuando me refiero a ética periodística,
no hablo que tan buen periodista sea, sino que tan buenos es utilizando las técnicas
que me ayuden en mi labor. Porque si llego a tener un mal desempeño como profesional
el periodismo atento no solo contra mi ética profesional sino contra mí misma,
como persona
El periodismo es muy emocionante,
imaginativo, creativo y demás adjetivos que describen una profesión apasionada
que tiene retos frente al futuro, uno de ellos es lograr que la rentabilidad
mejore y para ello debemos lograr que las grandes empresas confíen en nuestro
trabajo e inviertan en ello, pero una alternativa mucho mejor se abre ante la
posibilidad de crear una empresa periodística,
no es difícil, pero si requiere de mucho compromiso y amor vocacional.
REFRENCIAS
DIDO, Juan Carlos, Taller de
periodismo, Editorial Novedades educativas, 1996, Buenos Aires.
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