sitios web
lunes, 9 de diciembre de 2013
radio educativa
LA RADIO COMO RECURSO DIDÀCTICO
Resumen.
Si bien es cierto en nuestra localidad la radio tiene un uso comercial, la amplia gama posibilidad que ofrece no sólo es esa. La radio no solo es un elemento de comunicación y entretenimiento, ahora la radio es un medio imprescindible para darles voz a los niños, niñas y jóvenes. A través de la lectura de este artículo valoraremos los aspectos importantes que tiene la radio educativa, del mismo modo se muestra una propuesta de actividades didácticas que permiten introducir a los niños, niñas y jóvenes a un mundo mágico y creativo, al mundo radiofónico.
Palabras claves:
Radio educativa, niños, niñas, jóvenes, creatividad, medios de comunicación
Actualmente
estamos en una era digital donde la audiencia ha dejado de lado sólo recibir y
recibir información, ya que en estos tiempos la audiencia es mucho más crítica
y los niños, niñas y jóvenes no son la excepción.
la
radio ejerce una fascinación particular para pequeños y grandes, incluso en las
escuelas y es un medio ideal para iniciarse en el aprendizaje de los medio. La
radio escolar es un emprendimiento colectivo que tiene como principales
protagonistas a niños(as) de la escuela y a los docentes. También al personal
administrativo, y a todas las familias de los miembros de la escuela. Por eso
decimos que la radio escolar es una radio distinta:
Porque
no se busca el lucimiento de los periodistas, o los locutores, sino la
participación de la radio comunidad educativa.
Porque
transmite información que les interesa a la escuela y a las familias de alumnos
y alumnas de la escuela.
También
se hace investigaciones llevadas adelante por niños y niñas productores radiofónicos, orientados por los
docentes/capacitadores/as/facilitadores/ involucrados en la experiencia.
Tratando de averiguar cuándo, dónde, cómo ocurren las cosas. Tratando de ver
quien las hace y a quién les afecta.
También
se utiliza el humor, la música, los juegos, los chistes y todos aquellos
elementos de la cultura popular que le
dan color a las producciones populares.
Se
aprovechan los elementos propios de la radio para revisar temáticas escolares,
compartir noticias, juegos y actividades.
A
través de las distintas secciones del o los programas que emite la radio
escolar es posible reflejar la realidad circundante, los sucesos del barrio así
como las novedades comunitarias.
La invención de la radio ha
contribuido en gran medida a que las distancias sean cada vez màs cortas y la
información pueda viajar de un extremo
otro del mundo rompiendo parte de esas fronteras comunicativas. Pero no
sólo ha traspasado barreras sino que este instrumento desempaña un papel
fundamental en la difusión de información, cultura y gesta también como una
herramienta idónea para al educación, así ha quedado constancia a lo largo de
estos años a través de la producción radiofónica, ya que y así ha quedado constancia
a lo largo de los años a través de la producción radiofónica, ya que “los
archivos de los organismos internacionales dedicados a la educación disponen de
un amplio historial de ejemplos de alfabetización, educación de adultos,
programas de desarrollo económico para zonas rurales, programas religiosos,
sanitarios, etcétera” (González, 1989, p. 155). De hecho, la radio, con esa
hábil capacidad para hacerse entender por muchos por medio de una limitada
inversión, no es olvidada por los que “controlan o quieren controlar el poder
político o económico (…) saben que deben estar en los medios y, raramente,
renuncian a ella”. (Ecca, 2005
LA RADIO EN LA ESCUELA
Desde incluso antes del
nacimiento y en el vientre materno, el sonido se convierte en la única fuente
de contacto entre el bebé y el mundo
exterior. Es desde ese momento cuando el mundo de lo sonoro se hace fundamental
en la vida de los más pequeños. Así, en los bebés los “sonidos suaves ejercerán
una influencia beneficiosa en su necesario entrenamiento perceptivo” (De
Andrès.2006)
Los niños y jóvenes están
expuestos constantemente a la radio es por ello que tanto padres como docentes
deben conocer no sólo como una
herramienta didáctica de complemento en las clases sino también como un
contenido a aplicar dentro del proceso constructivo de la enseñanza desde los
primeros niveles educativos.
Los usos que la radio de a
la escuela son diversos: desde su aplicación a nivel del aula, como
desarrollando proyectos innovadores de implantación de una emisora de radio para
toda la comunidad educativa. Las experiencias de este tipo que se han
desarrollado son diversas sobre todo en Latinoamérica donde la radios e ha
convertido en algo cotidiano en el
entorno escolar.
La radio está más que nunca
al alcance de la Educación por ser un medio barato que no necesita de un gran
despliegue tecnológico. Hoy en día, simplemente con un ordenador con acceso a
Internet, un editor de audio (los hay gratuitos), unos auriculares y un
micrófono podemos montar nuestro propio espacio radiofónico junto a los niños y
jóvenes.
. Atendiendo a todos estos
aspectos podríamos elaborar toda una serie de beneficios y ventajas para
desarrollar tanto a nivel de escuela
como de comunidad:
1.- promueven la
creatividad, el crecimiento de la autoestima, la conciencia crítica y participativa,
promoviendo ciudadanía desde las y los más pequeños, de manera que tanto los
niños, niñas y jóvenes dejen de ser simples receptores y se conviertan en
protagonistas de los medios. No sólo a través de sus voces y miradas, sino
también de acciones colectivas en su defensa y promoción.
2.- la radio es mágica y cuando niñas y niños la protagonizan
recrean universos y fantasías, imaginan mundos de alegría, y nos contagian energías
inquietantes y movilizadoras. La participación es el eje de estas
realizaciones.
3.- el micrófono abierto devuelve
las voces a los niños, niñas y jóvenes porque toman la palabra en cada una de
las actividades, en los programas de radio, en radios abiertas, talleres y
producción de mensajes. La radio abierta se realiza en lugares abiertos,
públicos, en el cual transita gente, confluyen miradas, curiosidad, apatía,
reprobación; en este formato los jóvenes pierden la vergüenza al ser observados,
escuchas y observados.
4.- Generar espacios de
expresión y retroalimentación social
5.- Incentivar la libertad
de expresión, en la medida en que la radio puede ser un medio donde aquellos
que habitualmente son receptores pasan a convertirse con extrema facilidad en
emisores: formulan sus propios contenidos, elaboran sus particulares discursos
y agilizan la retroalimentación del medio y sobre todo de la institución
escolar.
Las posibilidades que nos
ofrece el medio radial en la etapa escolar son muy amplias ya sea en el
entusiasmo en que los niños, niñas, y
jóvenes tienen por producir y conducir
los programas de radio es por eso que asumen el compromiso de producir sus
notas y entrevistas para el programa, recurriendo no sólo a su barrio sino a artistas nacionales o
internacional, eventos, etc. " la radio posibilita que los estudiantes pierdan la timidez manejando equipos como el micròfono u otros aparatos. y eso es muy importante porque en el aula encontramos a niños muy introvertidos que les cuesta manifestarse en pùblico y la radio es una buena opciòn para afrontar esos problemas" (1). En la radio educativa se pueden llevar a cabo las siguientes actividades:
Demos comenzar a introducir
aquellos aspectos del lenguaje radiofónico yd e la técnica con el fin de que
los niños, niñas y jóvenes vayan conociendo als peculiaridades del medio y se habitúen a su uso.
La radio es un medio tan
versátil que cualquier tema es susceptible de formar parte de las parrillas
radiofónicas, con esta actividad se motiva a que ellos trabajen en equipo y al
mismo tiempo se fomenta la imaginación, entre otros aspectos.
Podemos despertar el hábito
a la lectura, grabando cuentos, fábulas e historias que nos permitan mejorar la
dicción y permitir que los niños se conviertan en los propios personajes de las
historias que ellos adaptan o inventan.
Podemos trabajar el
mejoramiento e la entonación y la forma cómo transmitir emociones a través de
la palabra hablada, música, efectos sonoros y del silencio.
"La radio genera emociones en el oyente a travès de la utilizaciòn de recursos sonoros que logran un mejor entendimiento para ello es necesario ser claros y consisos al momento de trasnmitir nuestra informaciòn."(2)
"La radio genera emociones en el oyente a travès de la utilizaciòn de recursos sonoros que logran un mejor entendimiento para ello es necesario ser claros y consisos al momento de trasnmitir nuestra informaciòn."(2)
Podemos crear una emisora
dentro de la escuela para informar todo lo referente al entorno escolar, así
como también hacer partícipes a los alumnos del dìa a día académico, una opción
sería:
La colaboración con diversos
formatos de radio: las emisoras de la localidad suelen ser las màs accesibles y
las más cercanas para que los niños, niñas y jóvenes puedan colaborar con la
creación de espacios radiofónicos donde ellos mismos sean los protagonistas.
Conclusión
La radio educativa es un
emprendimiento escolar que tiene como principales protagonistas a niñas y niños
de la escuela, a docentes y familiares de los miembros de la escuela. Por eso
decimos que la radio escolar es una radio distinta ahora mucho más gracias a la
presencia de las nuevas tecnologías.
Las posibilidades y
competencias que de uso se desprenden son infinitas ya que no sólo desarrolla aspectos positivos
individuales para los niños y jóvenes sino que también al radio fomenta el
trabajo colectivo permitiendo la interacción entre docentes familiares y
comunidad en general.
La edad de los niños, niñas
y jóvenes no puede ser considerada un impedimento para pertenecer a la radio.
En este sentido, los usos que se hagan de la radio desde pequeños se verá
reforzado conforma avanza la edad.
Por tanto, la radio está más
que nunca al alcance de la Educación por ser un medio barato que no necesita de
un gran despliegue tecnológico. Hoy en día, simplemente con un ordenador con
acceso a Internet, un editor de audio (los hay gratuitos), unos auriculares y
un micrófono podemos montar nuestro propio espacio radiofónico junto a los más
pequeños.
PROPUESTA
“DESPERTANDO MI CREATIVIDAD”
Sentemos bases para una
comunidad educativa más unida y participativa con ello lograr un compromiso que
sea capaz de vincularse de una manera más sincera y armónica.
Ese compromiso no sólo
incluye a los profesionales de la educación sino también a los mismos alumnos
con sus respectivos padres de familia; todos y todas comprometidos para generar
propuestas, estrategias y medio evaluación de las mismas, para mejorar la
calidad de aprendizajes, los métodos, la participación responsable y también el
“humor” y con ello se modifique los porcentajes de repetición y deserción.
El programa “despertando mi
creatividad” se orientará hacia:
Estimular un verdadero interés para mejorar las relaciones
interpersonales, entre todos y todas las actores participantes. Que conozcan y
reconozcan los derechos de cada individuo y que propicie de manera generosa la
búsqueda del más amplio desarrollo de sus capacidades e el marco del respeto
mutuo y en una cultura institucional más democrática, en tanto pueda realmente
incorporar a la diversidad como una oportunidad y no como una “amenaza”(equidad
e inclusión)
Generar vínculos de aprendizaje estéticos que potencien la
“puesta en marcha de valores consensuados”
Buscar permanentemente situaciones que faciliten la
creatividad, la autoestima y la confianza dando caminos diversos para la libre
expresión a través de un medio creativo,
la radio
Propuesta específica
hacer un programa en el cual se generare ámbitos de
comunicación orientados a mejorar los vínculos con el contexto y también entre
todas las dimensiones de la comunidad educativa incluyendo a los padres de
familia, permitiendo mejores aprendizajes y la explotación de la creatividad
mediante este programa radial emitido el fin de semana a través de una emisora
local se desarrollaran temas no solo que
involucren a los docentes y alumnos sino también a los padres de familia mediante
entrevistas, enlaces en vivo, etc. Los conductores del programa serán los
mismos niños sin separación de edad, es decir, los niños de primaria deben
unirse a los de secundaria para que juntos interactúen y se establezca una
relación afectiva: los conductores despejaran dudas sobre temas determinados
que sus padres y profesores podrán despejar.
Los recursos pueden ser
financiados por la escuela y se podràn hacer actividades dentro de la misma instituciòn para recaudar fondos,misma u otra forma de colaboración para poder
comprar o adquirir los materiales logísticos a utilizar y el programa saldrà al aire una hora por semana.
Objetivos:
Promover la participación de escolares sobre diversos temas
y así poder atender sus necesidades e intereses.
Que los estudiantes interactúen con todos los miembros de su
comunidad, en este caso el centro de estudios
Que desarrollen su capacidad creativa a través de la radio.
Disminuir el número de estudiantes que dejan la escuela.
Contribuir con la integración de alumnos, docentes, padres y
comunidad en general.
Audiencia objetivo:
Dirigido a alumnos de escuela pero también incluye a la
comunidad
Logística
v Cables
v Mesas
v Parantes
de micrófono
v Enchufes
v Consola
v Computadora
v Parlantes
v Audífonos
v Micrófonos
v Lapiceros
v DVD
BIBLIOGRAFÌA
•De Andrés, T. (2006). El
desarrollo de la inteligencia fílmica. La comprensión
Audiovisual y su evolución
en la infancia y adolescencia. Serie Informes.15.
Madrid: CNICE. Disponible
en:
http://ares.cnice.mec.es/informes/15/index.htm
[acc. 13/08/2012]
•González. F. (1989). En el
dial de mi pupitre. Las ondas, herramienta Educativa. Barcelona: Gustavo
Gili.
•Ecca Radio. (2005). La
radio educa. La labor formadora de la radio no docente.
Radio y Educación, 56, 9.
PDF:
PDF:
- http://www.radioecca.net/boletin/documentos/n56/02.pdf
- http://www.unicef.org/argentina/spanish/CuadernilloFacilitadores.pdf
- http://www.iupuebla.com/Maestrias/MTE/Material_profesores/MA_RADIO_EDUCATIVA_2.pdf
testimonios:
(1) rosa gladys santisteban valdera- profesora de educaciòn primaria del colegio nacional Juan Pablo Vizcargo y Guzmàn del distrito de la Victoria
(2)julio cèsar cabrejos becerra- productor de la rotativa regional de chiclayo del grupo RPP
Suscribirse a:
Entradas (Atom)